观书有感 朱熹_观书有感 朱熹其二

观书有感 朱熹_观书有感 朱熹其二

       观书有感 朱熹是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.《观书有感》表达了作者什么样的感情

2.观书有感全文翻译

3.朱熹在《观书有感》中告诉我们要不断读书的诗句有哪些?

4.《观书有感》是朱熹写的吗？

5.朱熹《观书有感》全诗的含义

《观书有感》表达了作者什么样的感情

       《观书有感》一诗表达了作者放bai开眼界、远处着眼、永不枯竭、永不陈腐、永不污浊的思想感情。朱熹是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

       原文：

       半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

       问渠那得清如许？为有源头活水来。

       译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

扩展资料：

       创作背景

       公元1196年（庆元二年）朱熹应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。

       这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

       这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

观书有感全文翻译

       观书有感二首·其一原文：

        半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。(那 通：哪)

观书有感二首·其一翻译及注释

        翻译 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

        注释 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：「清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。」鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样可以照人。「天光」句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊：来回移动。为：因为。渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。那：怎么的意思。清如许：这样清澈。如：如此，这样。清：清澈。源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

观书有感二首·其一赏析

       　这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是「问渠那得清如许，为有源头活水来」两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语「源头活水」，用以比喻事物发展的源泉和动力。

       　这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓「源头活水」，当指书写者内心的不竭艺术灵感。

       

       　诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

观书有感二首·其一赏析二

       　这是一首抒发读书体会的哲理诗，「半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊」，半亩的「方塘」不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，「一鉴」的「鉴」，就是「镜」，照人的镜子，「镜」和「鉴」是一个意思。「半亩方塘」像一面镜子那样打开了。「半亩方塘」虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，「天光云影」都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，「半亩方塘」里边的水很深、很清，所以它能够反映「天光云影」；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。

       　诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：「问渠那得清如许？为有源头活水来。」「问渠」的「渠」，不是「一渠水」的「渠」，它相当于「它」的意思，这里是指方塘。「问渠」就是「问它」。在这个地方「它」指代的是「方塘」。诗人并没有说「方塘」有多深，第三句诗里边突出了一个「清」字，「清」就已经包含了「深」。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很「清」也反映不出「天光云影共徘徊」的情态。诗人抓住了塘水「深」而且「清」，就能反映「天光云影」的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。「问」那个「方塘」「那得清如许？」问它为什么这么「清」，能够反映出「天光云影」来。而这个问题孤立地看这个「方塘」的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了「方塘」的「源头」，找到了答案。就因为「方塘」不是无源之水，而是有那永不枯竭的「源头」，源源不断地给它输送了「活水」。这个「方塘」由于有「源头活水」的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远「深」而且「清」。「清」得不仅能反映出「天光云影」，而且能反映出「天光」和「云影」「共徘徊」这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。

        诗词作品：观书有感二首·其一 诗词作者： 宋代 朱熹 诗词归类：古诗三百首、初中古诗、写景、读书、哲理

朱熹在《观书有感》中告诉我们要不断读书的诗句有哪些?

       《观书有感》翻译：

       半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。

       原文：宋·朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

扩展资料

       写作背景：

       宋朝建炎四年（1130年）农历九月十五日，朱熹出生于尤溪县城水南郑义斋馆舍（今南溪书院），乳名沈郞。朱熹出生时右眼角长有七颗黑痣，排列如北斗。

       宋朝绍兴五年（1135年），五岁时，朱熹始入小学，能读懂《孝经》，在书额题字自勉：“若不如此，便不成人。”六岁时，朱熹与群儿游玩，以指画八卦于郑氏馆舍前沙洲上。向父亲问日、问天。

       绍兴二十一年（1151年），朱熹再次入都铨试中等，授左迪功郎、泉州同安县主簿。绍兴二十三年夏，朱熹赴同安途中，受学于延平李侗。秋七月，朱熹至同安。

       以其“敦礼义、厚风俗、劾吏奸、恤民隐”的治县之法管理县事，排解同安、晋江两县械斗，整顿县学、倡建“教思堂”，在文庙大成殿倡建“经史阁”，主张减免经总制钱。绍兴二十七年，朱熹任满罢归。

       绍兴二十八年，朱熹已意识到“妄佛求仙之世风，凋敝民气，耗散国力，有碍国家中兴”，打算重新踏上求师之路，决心拜李侗为师，因得承袭二程“洛学”的正统，奠定了朱熹以后学说的基础。题写的“鸢飞鱼跃”四字匾额。

       朱熹归自同安，不求仕进，主要进行教育和著述活动。绍兴三十二年，宋孝宗即位，诏求臣民意见。朱熹应诏上封事，力陈反和主战、反佛崇儒的主张，详陈讲学明理、定计恢复、任贤修政的意见。

       文章简介：

       这是一首借景喻理的名。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。

       这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

       特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

       读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

       这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。

       诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

《观书有感》是朱熹写的吗？

       朱熹在《观书有感》中告诉我们要不断读书的诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。

       这句话借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

       《观书有感》是宋代理学家朱熹的诗，全文：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

       翻译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

全诗赏析：

       诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。

       这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能够反映出“天光云影”，而且能够反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。

朱熹《观书有感》全诗的含义

        《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。《观书有感》的原文如下所示：

       观书有感·其一

       （朱熹）

       半亩方塘一鉴开，

       天光云影共徘徊。

       问渠哪得清如许？

       为有源头活水来。

       观书有感·其二

       （朱熹）

       昨夜江边春水生，

       艨艟巨舰一毛轻。

       向来枉费推移力，

       此日中流自在行。

       《观书有感》的译文如下：

       （其一）：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

       （其二）：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。

       事实上，第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，而第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。

       这里简单地介绍一下朱熹，朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县，出生于南剑州尤溪。朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。事实上，朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

       《观书有感》－朱熹

       半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

       问渠那得清如许，为有源头活水来。

       〔注释〕

       1.朱熹：字元晦，号晦庵，南宋理学家、教育家与文学家。

       2.鉴：镜子。开：打开。

       3.天光：天空的光景。

       4.渠：代词，它，此处指方塘。那得：怎么会。如许：如此，这样。

       5.为：因为。

       [评析]

       本诗发挥了说理浅显亲切的长处,虽是直说明说,但包含了一种真实的生活体验,容易得到读者的认同,再加上比喻恰当,画面生动,人们不能不承认它是首好诗。最后两句细读令人回味无穷。

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       好了，今天关于“观书有感 朱熹”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“观书有感 朱熹”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。